Principali novità rispetto al biennio precedente

Completamento orario e frazionamento delle cattedre (supplenze brevi da GI): Il completamento può avvenire anche suddividendo le ore disponibili, purché sia garantita l’unicità dell’insegnamento nella classe o nel sostegno e sia verificata la compatibilità degli orari.
Supplenze da GAE/GPS nei turni successivi: Le disponibilità che si liberano successivamente, anche a seguito di rinunce, vengono riassegnate scorrendo nuovamente la graduatoria, senza ripartire dall’ultimo nominato, e dando priorità a chi non ha ancora ottenuto un incarico secondo le preferenze espresse.
Inclusioni con riserva e dichiarazione del servizio: È possibile inserirsi con riserva in I fascia GPS per chi frequenta percorsi abilitanti o di specializzazione sul sostegno, a condizione di conseguire il titolo entro il 30 giugno 2026. È inoltre possibile dichiarare contratti in essere per maturare il servizio anche oltre la chiusura delle istanze. La riserva sarà sciolta dal 15 giugno al 2 luglio 2026.
Interpelli: Si potrà rispondere agli interpelli anche senza aver presentato la domanda per le 150 sedi (periodo estivo).

Spezzoni pari o inferiori a 6 ore nella scuola secondaria (assegnazione)
1) Il dirigente scolastico assegna prima internamente gli spezzoni (pari o inferiori le 6 ore) ai docenti di ruolo abilitati o specializzati, nel limite delle 24 ore.
2) Gli spezzoni non assegnati sono comunicati all’Ufficio scolastico per l’aggregazione al fine di incrementare l’entità oraria delle supplenze.
3) A inizio anno, gli spezzoni residui sono riproposti con priorità:
– ai docenti a TD abilitati/specializzati con diritto al completamento;
– ai docenti abilitati/specializzati a orario completo (prima di ruolo, poi a TD);
– ai docenti con solo titolo di studio, nello stesso ordine.
4) Solo dopo aver esaurito tutte le possibilità interne, le ore rimaste si assegnano tramite GI (scadenza 30/6), seguendo il medesimo ordine di priorità.

GPS II fascia sostegno: l’anno scolastico in corso non sarà conteggiato per il requisito dei tre anni di servizio.

Educazione motoria nella primaria: viene istituita una nuova II fascia GPS e la relativa III fascia di istituto.

Tabelle dei titoli
L’abilitazione degli ITP viene equiparata, nel punteggio, a quella dei docenti teorici.
• Il punteggio aumenta a 14 punti per il dottorato di ricerca e a 13 punti per l’assegno di ricerca.
L’abilitazione scientifica nazionale (I o II fascia) a 15 punti.
• Per il biennio 2026/28 le certificazioni informatiche valgono solo se rilasciate da enti accreditati ad Accredia (restano validi i titoli già valutati).
• I titoli Ceclil/Clil sono riconosciuti solo se rilasciati dalle Università.

La nostra posizione: Graduatorie GPS e supplenze 2026: la UIL Scuola ottiene l’equiparazione dei punteggi per gli ITP, la possibilità di frazionare le cattedre per consentire il completamento e il mantenimento della posizione in graduatoria per disponibilità sopraggiunte – UILSCUOLA

All’interno della scheda disponibile in allegato trovate una sintesi delle principali novità del biennio 2026–2028, le modalità di presentazione della domanda, le regole per aggiornamento e nuovi inserimenti, la costituzione delle fasce, la valutazione di titoli e servizio, le tipologie di supplenze, l’ordine di conferimento e il sistema delle sanzioni.

L'articolo Supplenze 2026–28: anteprima sulle prossime GPS (SCHEDA) proviene da UILSCUOLA.

In data 26 novembre 2025 si è svolto presso il Ministero dell’Istruzione e del Merito l’ultimo incontro sullo schema di Ordinanza Ministeriale relativo alle procedure di aggiornamento e rinnovo delle graduatorie provinciali e di istituto (GPS) per gli anni scolastici 2026/2027 e 2027/2028.
Il confronto è stato preceduto da ulteriori momenti di informativa tecnica con l’Amministrazione (11 novembre) e da un confronto politico con il Capo di Gabinetto (20 novembre).

Le richieste della UIL Scuola RUA
Nel corso di questi incontri, abbiamo avanzato una serie di richieste ritenute fondamentali per superare le criticità emerse negli anni precedenti e che devono trovare adeguato riconoscimento nella nuova Ordinanza Ministeriale per il biennio 2026/2028.

In particolare:
– Equiparazione del punteggio di abilitazione tra docenti tecnico-pratici e docenti teorici nelle graduatorie GPS di sostegno della scuola secondaria di II grado;
– Possibilità per i dirigenti scolastici di frazionare la cattedra intera per consentire il completamento orario degli aspiranti;
– Revisione della tabella dei titoli, con attenzione alla differenziazione del punteggio tra la specializzazione sul sostegno conseguita tramite percorsi Indire e quella ottenuta attraverso i TFA;
– Possibilità, per i docenti che non abbiano indicato tutte le sedi, di essere considerati nei turni successivi di nomina;
– Partecipazione agli interpelli fuori provincia anche per chi non presenta domanda per le 150 sedi;
– Non applicazione delle sanzioni (rinuncia, mancata presa di servizio, abbandono della supplenza) in caso di giustificati motivi documentati;
– Chiarimenti sui titoli di accesso alle classi di concorso di strumento musicale A-55, A-56 e A-64;
– Accesso alle supplenze per aspiranti che raggiungono l’età pensionabile senza aver maturato 20 anni di contributi (raggiungibili solo entro i 71 anni);
– Dichiarazione del servizio con riserva, come già previsto per i titoli abilitanti o per la specializzazione sul sostegno, per ottenere il riconoscimento dell’intero punteggio maturato entro la scadenza naturale del contratto.

I Risultati ottenuti
In apertura di incontro l’Amministrazione ha comunicato di aver accolto diverse nostre richieste, inserendole nel testo della nuova Ordinanza Ministeriale:
– Modifica della tabella relativa agli ITP e conseguente equiparazione del punteggio di abilitazione tra docenti tecnico-pratici e docenti teorici;
– Possibilità di frazionamento della cattedra intera;
– Mantenimento del diritto alla supplenza nei turni successivi per le disponibilità sopraggiunte;
– Dichiarazione del servizio con riserva, consentendo di maturare l’intera l’annualità di servizio prevista anche dopo la scadenza delle domande (sarà possibile sciogliere la riserva a partire dalle ore 9.00 del 15 giugno 2026 e fino alle 23.59 del 2 luglio 2026);
– Partecipazione agli interpelli fuori provincia anche senza presentazione della domanda per le 150 sedi.

La UIL Scuola RUA ha espresso soddisfazione per i risultati ottenuti, raggiunti con impegno e determinazione, soprattutto considerando che l’Ordinanza Ministeriale avrebbe dovuto essere una semplice proroga di quella già esistente.

In particolare, l’equiparazione dei punteggi tra docenti ITP e docenti teorici rappresenta un importante passo avanti verso il principio di pari trattamento a parità di titolo e consolida le rivendicazioni sostenute dalla UIL Scuola anche in sede europea. Si tratta di una misura che valorizza gli insegnanti tecnico-pratici, assicurando pari opportunità nelle nomine su sostegno.

Riteniamo significativo anche il risultato sul tema del “ripescaggio”, che in questi anni ha generato numerose violazioni dei diritti dei docenti con punteggio più alto e scelte non conformi ai principi di ragionevolezza e meritocrazia. La UIL Scuola RUA, attraverso centinaia di ricorsi con esito favorevole, ha dimostrato le criticità di un sistema basato esclusivamente sull’algoritmo che non ha finora garantito il rispetto dei diritti di coloro che, utilmente collocati in graduatoria con punteggio superiore, sono stati sistematicamente scavalcati nei turni di nomina successivi da chi possiede un punteggio inferiore.

Nella nuova Ordinanza, all’art. 12, si precisa che le disponibilità sopravvenute, anche a seguito di rinuncia, saranno oggetto di ulteriori fasi di attribuzione delle supplenze nei confronti degli aspiranti utilmente collocati in graduatoria che non abbiano già ottenuto un incarico in base alle preferenze espresse. È stata quindi eliminata la previsione che richiamava la procedura di assegnazione dei posti a partire dall’ultimo nominato.

Criticità ancora presenti
Restano tuttavia diverse questioni non risolte:
– Gestione delle supplenze: continuiamo a sostenere che lo strumento da utilizzare per la gestione delle supplenze deve essere un Regolamento e non l’ennesima proroga biennale di un’Ordinanza Ministeriale.;
– Tabella dei titoli sul sostegno: la nostra richiesta di distinguere la specializzazione Indire dal TFA non è stata accolta, nonostante i percorsi differiscano per selettività e caratteristiche formative.
– Indire: posti limitati, assenza di prove selettive, punteggio basato sulla formazione frequentata;
– TFA: percorso selettivo con prove scritte e orali, elemento qualificante ai fini del punteggio.

Scadenza delle domande: l’anticipazione della scadenza delle domande rispetto al biennio precedente solleva almeno tre questioni:
– Tempistiche dei percorsi abilitanti: occorre garantire agli aspiranti la possibilità di conoscere per tempo l’esito delle procedure di iscrizione ai prossimi percorsi abilitanti, così da potersi inserire correttamente con riserva. Le iscrizioni sono verosimilmente previste non prima di fine febbraio, rendendo complesso l’inserimento tempestivo.
– Situazione dei laureandi: per i laureandi iscritti ai percorsi abilitanti da 60 CFU, la data limite del 30 giugno per il conseguimento del titolo abilitante potrebbe coincidere con il completamento sia della laurea sia dell’abilitazione. Tuttavia, alla chiusura delle istanze potrebbero non aver ancora ottenuto la laurea e, di conseguenza, non avere diritto all’inserimento con riserva.
– Altri percorsi formativi: molti aspiranti stanno frequentando corsi di perfezionamento, master o percorsi finalizzati al conseguimento di altri titoli culturali. La loro conclusione non è certa entro febbraio, per cui non sarà possibile inserirli con riserva.

Sanzioni: abbiamo ribadito la posizione sull’eccessiva rigidità del sistema sanzionatorio (rinuncia, mancata presa di servizio, abbandono della supplenza), che non consente agli aspiranti di motivare adeguatamente rifiuti o abbandoni al fine di evitare l’applicazione delle relative sanzioni.

Certificazioni informatiche: In ultimo, la UIL Scuola RUA ha richiamato l’attenzione sul tema delle certificazioni informatiche rilasciate da organismi accreditati da Accredia.
La nuova tabella titoli prevede che, per le certificazioni già presentate e valutate nei precedenti bienni di vigenza delle GPS, siano riconosciuti fino a un massimo di quattro titoli, per un totale complessivo di 2 punti.
Per le certificazioni presentate ai fini della valutazione nel biennio 2026/2027–2027/2028, sono invece valutabili esclusivamente quelle rilasciate da soggetti accreditati da ACCREDIA, fino a un massimo complessivo di 2 punti, comprensivi anche di eventuali titoli già riconosciuti.

Abbiamo evidenziato che la data di delibera del certificato può non coincidere con la data di sostenimento dell’esame: per questo motivo è fondamentale che, al momento della pubblicazione del bando, sia consentito agli aspiranti di indicare la data effettiva dell’esame qualora non si sia ancora in possesso della certificazione.

È inoltre necessario chiarire se l’elenco degli organismi di certificazione accreditati debba intendersi valido alla data di pubblicazione del bando oppure se saranno considerati anche quelli che otterranno l’accreditamento nel corso del periodo di presentazione delle domande.

L’Ordinanza Ministeriale, con le modifiche apportate, passerà ora al vaglio del Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione, prima di proseguire con il normale iter procedurale.

A breve sarà disponibile una nostra scheda sintetica sul contenuto dell’Ordinanza.

L'articolo Graduatorie GPS e supplenze 2026: la UIL Scuola ottiene l’equiparazione dei punteggi per gli ITP, la possibilità di frazionare le cattedre per consentire il completamento e il mantenimento della posizione in graduatoria per disponibilità sopraggiunte proviene da UILSCUOLA.

La domanda si presenta esclusivamente in modalità telematica attraverso il Portale unico del reclutamento cliccando QUI. 

Per accedere alla compilazione dell’istanza è necessario:
– essere in possesso delle credenziali SPID o Carta d’Identità Elettronica (CIE);
– essere abilitati al servizio “Istanze on line” del Ministero dell’Istruzione e del Merito, disponibile cliccando QUI.

Il servizio è accessibile anche tramite la “Piattaforma Concorsi e Procedure selettive”, raggiungibile dal sito del MIM: www.miur.gov.it → Argomenti e Servizi > Servizi > lettera P > Piattaforma Concorsi e Procedure selettive
oppure direttamente cliccando QUI.

Le istanze presentate con modalità diverse non saranno prese in considerazione.
Contributo di segreteria: € 10 per ciascuna procedura
Pagamento: tramite Pago In Rete, ricevuta obbligatoria

SCUOLA DI I e II GRADO

Requisiti di accesso
A) Posti comuni – laureati
– Abilitazione specifica alla classe di concorso
oppure
– Laurea coerente con la classe di concorso a cui si partecipa+ 3 anni di servizio negli ultimi 5, di cui almeno 1 specifico (≥180 giorni o dal 1° febbraio fino agli scrutini)

B) Posti comuni – ITP
– Abilitazione specifica
oppure
– Diploma previsto per la classe di concorso

C) Posti di sostegno
– Specializzazione sul sostegno per grado di scuola (I e/o II grado)
– Ammessi anche titoli esteri riconosciuti in Italia

Partecipazione con riserva
– Titoli conseguiti all’estero posto comune e sostegno in attesa di riconoscimento: purché la domanda di riconoscimento sia presentata entro il termine di scadenza;
– Posti comuni: iscrizione ai nuovi percorsi abilitanti anno accademico 2024-25 (abilitazione da conseguire entro 31 gennaio 2026);
– Posti di sostegno: iscrizione ai nuovi percorsi di specializzazione sul sostegno Università/INDIRE (specializzazione da conseguire entro 31 gennaio 2026).

INFANZIA E PRIMARIA

Requisiti di accesso
Posti comuni
– Laurea in Scienze della Formazione Primaria oppure
– Diploma magistrale con valore abilitante (o sperimentale linguistico) conseguito entro il 2001/2002.

Posti di sostegno
– Titolo di specializzazione sul sostegno (nazionale o riconosciuto estero)

Partecipazione con riserva
– Titoli conseguiti all’estero posto comune e sostegno in attesa di riconoscimento: purché la domanda di riconoscimento sia presentata entro il termine di scadenza;
– Posti di sostegno: iscrizione ai nuovi percorsi di specializzazione sul sostegno Università/INDIRE (specializzazione da conseguire entro 31 gennaio 2026).

LA NOSTRA POSIZIONE

Concorso PNRR 3: prima stabilizzare gli idonei con lo scorrimento delle graduatorie, poi bandire nuovi concorsi

L'articolo Concorso docenti PNRR 3: chi può presentare domanda, numeri e posti divisi per regione (SCHEDA E TABELLE) proviene da UILSCUOLA.

Sono stati pubblicati i decreti MUR n. 620 e 621 del 22-04-2024 riguardanti le disposizioni concernenti l’avvio dei percorsi universitari e accademici di formazione iniziale e di abilitazione dei docenti di posto comune, compresi gli insegnanti tecnico- pratici, delle scuole secondarie di primo e secondo grado per l’anno accademico 2023/2024, nonché l’autorizzazione dei posti per i percorsi accreditati presso ciascuna istituzione universitaria o accademica capofila.

I decreti contengono, inoltre, i criteri di ammissione, la durata e lo svolgimento del tirocinio relativi ai suddetti percorsi.

È stata definita anche la quota di posti riservata, del 45 per cento, a favore di chi ha una determinata anzianità di servizio nell’insegnamento. Nell’ambito di questa quota il 5 per cento è destinato ai titolari di contratti di docenza nei percorsi di istruzione e formazione professionale delle regioni.

POSTI AUTORIZZATI

Sono 51.753 i posti disponibili per i percorsi individuati considerando il fabbisogno calcolato dal Ministero dell’Istruzione e del Merito su base regionale e per classe di concorso e l’offerta formativa presentata dalle istituzioni universitarie e AFAM. In caso di Centri costituiti da più Università o Istituzioni AFAM, i posti sono assegnati alla sola istituzione capofila del Centro che poi avrà il compito di ripartirli tra tutte le Istituzioni aggregate.

TIPOLOGIA DEI PERCORSI ABILITANTI

L’offerta formativa dei percorsi universitari e accademici di formazione iniziale e di abilitazione dei docenti erogata dalle università e dalle istituzioni AFAM è articolata come segue:

a) percorso universitario o accademico abilitante di formazione iniziale di 60 CFU/CFA

Corsi abilitanti destinati agli aspiranti laureati (magistrale o magistrale a ciclo unico o titolo equivalente) e laureandi con almeno 180 crediti (ALLEGATO 1 DPCM 4/8/2023). Diploma ITP per le classi di concorso della tabella B.

b) percorso universitario o accademico abilitante di formazione iniziale di 30 CFU/CFA

Corsi abilitanti destinati:

• A coloro che hanno svolto servizio presso le istituzioni scolastiche statali o presso le scuole paritarie per almeno tre anni, anche non continuativi, di cui almeno uno nella specifica classe di concorso per la quale scelgono di conseguire l’abilitazione, nei cinque anni precedenti (Art. 2-ter, comma 4-bis del DL 59/2017).
• A coloro che hanno sostenuto la prova concorsuale relativa alla procedura straordinaria bis (Art. 2-ter, comma 4-bis del DL 59/2017).
• Ai vincitori del concorso, sia della fase transitoria entro il 31/12/2024 che a regime dall’1/1/2025, che non hanno l’abilitazione all’insegnamento e hanno partecipato alla procedura concorsuale in quanto docenti con almeno 3 anni di servizio nei cinque anni precedenti nella scuola statale.

c) percorso universitario o accademico di formazione iniziale di 30 CFU/CFA
Corsi abilitanti destinati all’acquisizione dei primi 30 CFU/CFA del nuovo percorso di abilitazione come requisito che permette, in assenza di abilitazione, la partecipazione al secondo concorso della fase transitoria entro il 31/12/2024 (Art. 18-bis, comma 3, primo periodo del decreto legislativo n. 59 del 2017, art. 14, comma 2, del DPCM 4 agosto 2023 e ALLEGATO 3 DPCM 4/8/2023).

d) percorso universitario o accademico abilitante di formazione iniziale di 30 CFU/CFA
Percorso abilitante relativo agli ulteriori 30 CFU/CFA riservato a coloro che in possesso dei primi 30 CFU/CFA (di cui al percorso c) superano la seconda procedura concorsuale della fase transitoria entro il 31/12/2024 (Art.18-bis, comma 3, secondo periodo del decreto legislativo n. 59 del 2017 e art. 14, comma 3, del DPCM 4 agosto 2023).

e) percorso universitario o accademico abilitante di formazione iniziale di 36 CFU/CFA
Corsi abilitanti destinati a coloro che hanno partecipato alla procedura concorsuale della fase transitoria entro il 31/12/2024 con i 24 CFU/CFA conseguiti entro il 31 ottobre 2022 e, avendola superata, accedono al percorso abilitante per acquisire i restanti 36 CFU/CFA (Art.18-bis, comma 4, del decreto legislativo n. 59 del 2017 e art. 14, comma 4, del DPCM 4 agosto 2023).

N.B. Si ricorda che i corsi abilitanti da 30 CFU/CFA riservati ai docenti già in possesso di un’altra abilitazione o della specializzazione su sostegno, da svolgere in modalità online, senza tirocinio diretto e senza numero chiuso, sono stati già attivati in diverse università e sono esclusi, quindi, dalle procedure abilitanti regolate dai decreti appena pubblicati di cui alla presente scheda.

RISERVA DEI POSTI

Per l’anno accademico 2023/24 è riservata una quota di posti nella misura del 45 per cento dei posti autorizzati per ogni percorso formativo da 60 CFU/CFA accreditato:

• A coloro che hanno svolto servizio presso le istituzioni scolastiche statali o presso le scuole paritarie per almeno tre anni, anche non continuativi, di cui almeno uno nella specifica classe di concorso per la quale scelgono di conseguire l’abilitazione, nei cinque anni precedenti;
• A coloro che hanno sostenuto la prova concorsuale relativa alla procedura straordinaria bis.

Nell’ambito della suddetta quota di riserva, il 5 per cento è destinato ai titolari di contratti di docenza nell’ambito di percorsi di istruzione e formazione professionale delle regioni. Qualora le domande presentate dai candidati destinatari della quota di riserva del 5 per cento fossero inferiori al numero di posti riservati, i posti residui sono resi disponibili sulla riserva complessiva.

CRITERI DI AMMISSIONE AI PERCORSI ABILITANTI

• Qualora le domande di ammissione dei candidati beneficiari della riserva del 45% di cui alla lettera a) – accesso ai 60 CFU/CFA – eccedano i posti riservati;
• Qualora le domande di ammissione partecipanti al percorso di cui alla lettera b) – 30 CFU/CFA riservato a coloro che hanno svolto servizio presso le istituzioni scolastiche statali o presso le scuole paritarie per almeno tre anni, anche non continuativi, di cui almeno uno nella specifica classe di concorso per la quale scelgono di conseguire l’abilitazione, nei cinque anni precedenti; e a coloro che hanno sostenuto la prova concorsuale relativa alla procedura straordinaria bis – eccedano i posti autorizzati e riservati:

i criteri per l’accesso sono quelli indicati nell’allegato A del decreto.

• Qualora le domande di ammissione dei canditati ai percorsi di cui alla lettera a) – 60 CFU/CFA eccedano i posti autorizzati;
• Qualora le domande di ammissione dei canditati ai percorsi di cui alla lettera c) destinati all’acquisizione dei primi 30 CFU/CFA del nuovo percorso di abilitazione, requisito che permette, in assenza di abilitazione, la partecipazione al secondo concorso della fase transitoria entro il 31/12/2024 eccedano i posti autorizzati:

i criteri per l’accesso sono quelli indicati nell’allegato B del decreto.

ISCRIZIONE AI PERCORSI ABILITANTI

Ciascun candidato può presentare domanda di partecipazione per percorsi relativi alla medesima classe di concorso in una sola istituzione.

RICONOSCIMENTO DEI CREDITI GIÀ POSSEDUTI

Ai fini del conseguimento dei 60 CFU/CFA possono essere riconosciuti:

• I 24 CFU/CFA solo se conseguiti entro il 31/10/2022, ferma restando la necessità di acquisire almeno 10 CFU o CFA di tirocinio diretto.
• I CFU/CFA conseguiti nei corsi di studio universitari o accademici, se:

strettamente coerenti con gli obiettivi formativi del percorso di formazione iniziale;

non superiore comunque a 12 nel caso delle attività formative relative alle scienze dell’educazione, alle didattiche disciplinari e alle attività formative relative alle competenze psico-socio-antropologiche e a quelle linguistiche e digitali considerate nel loro complesso;

non superiore comunque a 5 nel caso delle attività di tirocinio diretto e indiretto.

Nel caso dei dottori di ricerca e dei dottorandi iscritti al terzo anno i consigli di corso valutano le competenze trasversali e disciplinari acquisite nel percorso del dottorato ai fini di un eventuale riconoscimento nel percorso di formazione iniziale

Negli altri percorsi (36/30) possono essere riconosciuti in proporzione CFU/CFA conseguiti nei corsi di studio universitari o accademici (si vedano quelli riconosciuti nei percorsi da 60 CFU/CFA).

MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DEI PERCORSI

Per l’anno accademico 2023/24 i percorsi universitari e accademici di formazione iniziale possono essere svolti, a esclusione delle attività di tirocinio e di laboratorio, con modalità telematiche, comunque sincrone, e in ogni caso in misura non superiore al 50 per cento del totale.

Per l’acquisizione di ogni CFU o CFA di tirocinio è previsto un impegno in presenza nei gruppi-classe pari a 12 ore

Per l’accesso alla prova finale è necessaria una percentuale minima di presenza alle attività formative pari al 70 per cento per ogni attività formativa.

CLASSI DI CONCORSO ACCORPATE

I docenti che acquisiscono l’abilitazione all’insegnamento in una delle classi di concorso che sono confluite nelle classi A-01, A-12, A-22, A-30 e A-48, A-70 e A71 sono da considerarsi abilitati per tutti gli insegnamenti compresi nell’aggregazione e per la nuova classe di concorso.

Di seguito gli accorpamenti previsti:

• A-01 e A-17: fusione di Arte e Disegno con Storia dell’arte diventa A-01 Disegno e storia dell’arte nell’istruzione secondaria di I e II grado.
• A-12 e A-22: unione delle Discipline letterarie con Italiano, Storia e Geografia diventa A-12 Discipline letterarie nell’istruzione secondaria di I e II grado.
• A-24 e A-25: integrazione delle Lingue e culture straniere con l’Inglese o seconda lingua comunitaria diventa A-22 Lingue e culture straniere nell’istruzione secondaria di I e II grado.
• A-29 e A-30: aggregazione di Musica nei diversi gradi di istruzione secondaria diventa A-30 Musica nell’istruzione secondaria di I e II grado.
• A-48 e A-49: combinazione delle Scienze motorie e sportive diventa A048 Scienze motorie e sportive nell’istruzione secondaria di I e II grado.
• A070 e A072 diventa A-70 Italiano negli istituti di istruzione secondaria di I e II grado con lingua di insegnamento slovena o bilingui del Friuli Venezia Giulia.
• A-7 e A-3 diventa A-71 Discipline letterarie negli istituti di istruzione secondaria di I e II grado con lingua di insegnamento slovena o bilingui del Friuli Venezia Giulia.

COSTI

• 2500 euro per i corsi da 60 CFU/CFA.
• 2000 euro per gli studenti che frequentano i corsi contemporaneamente all’iscrizione al percorso della laurea magistrale per i corsi da 60 CFU/CFA e per gli altri percorsi.

N.B. il costo massimo complessivo destinati all’acquisizione dei primi 30 CFU/CFA del nuovo percorso di abilitazione come requisito che permette, in assenza di abilitazione, la partecipazione al secondo concorso della fase transitoria entro il 31/12/2024  (lettera C) e il completamento degli ulteriori 30 CFU/CFA dopo il superamento del concorso, non può superare nel complesso l’importo di euro 2.500.

I costi massimi posti a carico dei partecipanti alle prove finali dei percorsi di formazione iniziale sono pari a euro 150.

TITOLI ESTERI

I candidati in possesso di titolo di studio non abilitante conseguito all’estero, sono ammessi a partecipare ai percorsi di formazione, previa presentazione del titolo direttamente presso l’istituzione di interesse, che lo valuterà ai fini dell’ammissione, secondo le norme vigenti in materia di ammissione di studenti stranieri ai corsi di studio nelle università e nelle istituzioni AFAM italiane.

CONCOMITANZA CON L’VIII CICLO TFA SOSTEGNO

Per l’anno accademico 2023-2024 è consentita la frequenza contemporanea dei percorsi universitari e accademici di formazione iniziale con l’ottavo ciclo dei percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità nella scuola dell’infanzia, nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo e secondo grado, compatibilmente con la frequenza e la calendarizzazione delle attività formative.

L'articolo Nuovi percorsi abilitanti I e II grado – La nostra scheda di sintesi proviene da UILSCUOLA.