Tale previsione è contenuta nel Decreto Scuola n. 127/2025, che ha esteso anche agli anni scolastici 2026/2027 e 2027/2028 la conferma dei docenti a tempo determinato su posto di sostegno.

In apertura dell’incontro, il Ministero ha illustrato il contenuto della bozza di nota ministeriale che sarà emanata ai Direttori degli Uffici scolastici regionali e ai Dirigenti delle istituzioni scolastiche.

La nota raccoglie le indicazioni operative in merito a quanto previsto dall’articolo 13 dell’Ordinanza ministeriale sulle supplenze n. 27 del 16 febbraio 2026.

Come già evidenziato, per la UIL Scuola si tratta di una misura lesiva non solo per il personale, perché non si garantisce il diritto di graduatoria, ma soprattutto per gli alunni con disabilità che potrebbero avere per il secondo anno consecutivo insegnanti non specializzati. Si tratta di una misura incostituzionale che dequalifica la formazione. Il provvedimento è stato inoltre impugnato dalla UIL Scuola nelle sedi competenti.

I punti essenziali nel dettaglio

La conferma dei contratti a tempo determinato interviene nell’ambito dell’attribuzione delle supplenze fino al termine dell’anno scolastico (31/08/2027) e fino al termine delle attività didattiche (30/06/2027).

Essa avviene a seguito della conclusione delle operazioni relative:
– al personale già di ruolo (ivi comprese utilizzazioni e assegnazioni provvisorie);
– al personale individuato quale destinatario di contratto a tempo indeterminato o a tempo determinato finalizzato al ruolo.

Prerequisito per la conferma
Il prerequisito essenziale per accedere alla conferma è che il docente, nell’a.s. 2025/2026, stia svolgendo una supplenza su posto di sostegno:
– fino al 31/08/2026
oppure
– fino al 30/06/2026 (anche su spezzone orario).

Non possono essere destinatari di conferma i docenti in servizio con supplenze brevi e temporanee (compresa la supplenza “fino al termine delle lezioni”).

Categorie di docenti ammesse alla conferma
Possono accedere alla conferma esclusivamente le seguenti categorie:
– Docenti specializzati sul sostegno sullo specifico grado: individuati tramite qualsiasi procedura (GAE, GPS, graduatorie di istituto, scuole viciniori, interpello).
– Docenti non specializzati inseriti in seconda fascia GPS: solo se individuati a livello provinciale dallo scorrimento della stessa.
– Docenti non specializzati non inseriti in seconda fascia GPS: solo se individuati a livello provinciale tramite scorrimento incrociato di GAE e GPS di posto comune.

Nota bene: non accedono alla procedura di conferma i docenti non specializzati che stiano svolgendo una supplenza fino al 31/08/2026 o fino al 30/06/2026 in quanto individuati dalle graduatorie di istituto o dalla procedura di interpello.

Avvio e istruttoria del dirigente scolastico (DATE DA CONFERMARE)
Il dirigente scolastico attiva la procedura solo in presenza di tutte le seguenti condizioni:
– richiesta della famiglia dell’alunno con disabilità (entro il 31 maggio);
– valutazione positiva nell’interesse dell’alunno, anche sentito il GLO (entro il 15 giugno);
– consenso del docente (entro il 15 giugno).
– Il consenso in questa fase è non vincolante.

Se l’istruttoria è positiva, il dirigente comunica l’esito all’Ufficio scolastico entro il 26 giugno tramite SIDI inserendo:
– codice fiscale del docente;
– tipo di contratto;
– eventuale spezzone orario;
– sede di servizio 2025/2026;
– grado di istruzione;
– sede di servizio 2026/2027, nella quale opererebbe la conferma qualora fossero soddisfatte tutte le condizioni previste dalla norma; in caso di dimensionamento, il codice del plesso dovrà essere quello relativo alla nuova istituzione scolastica.

Dopo l’inserimento, sono possibili solo rettifiche per errori materiali o annullamenti motivati (per esempio, il trasferimento in altra istituzione scolastica dell’alunno per il quale si chiede la conferma del docente).

Espressione della volontà del docente
Il docente esprime la propria volontà definitiva tramite l’istanza POLIS per le supplenze:
– accettazione della conferma (indicando tipologia di contratto);
– oppure rifiuto.

La scelta è definitiva, vincolante e irrevocabile:
– se accetta, viene confermato ed escluso da tutte le altre supplenze.
– se rifiuta, partecipa normalmente alle supplenze.

È obbligatoria la compilazione dell’istanza: in caso contrario non potrà né essere confermato né ottenere supplenze.
Nota bene: non è obbligatorio inserire nella scelta delle 150 sedi la scuola in cui si è accettata la conferma.

Sanzioni per rinuncia o successivo abbandono
– Se il docente, dopo aver accettato, rinuncia o non prende servizio, perde la possibilità di conseguire supplenze annuali e fino al termine delle attività didattiche per tutte le classi di concorso e posti di insegnamento di ogni grado d’istruzione per l’intero periodo di vigenza delle graduatorie.
– In caso di abbandono di servizio, il docente perde la possibilità di conseguire qualsiasi tipo di supplenza (comprese le “brevi”) per tutte le classi di concorso/tipologie di posto di ogni grado di istruzione per l’intero periodo di vigenza delle graduatorie.

L'articolo Conferma docente di sostegno a.s. 2026/27: destinatari, criteri e modalità proviene da UILSCUOLA.

Il 23 dicembre si è svolto presso il Ministero dell’Istruzione e del Merito un incontro di confronto sui nuovi percorsi di specializzazione per le attività di sostegno rivolti ai docenti con almeno tre anni di servizio negli ultimi otto anni e ai docenti in possesso di un titolo di specializzazione conseguito all’estero.
L’incontro rappresenta il seguito dell’informativa resa dall’Amministrazione il 17 dicembre ed è stato finalizzato ad approfondire i contenuti dei decreti che prorogano l’attivazione dei primi percorsi già banditi.

Le criticità evidenziate dalla UIL Scuola
Nel corso del confronto, la UIL Scuola ha ribadito con chiarezza tutte le criticità già emerse in occasione dell’attivazione dei primi percorsi, criticità che permangono anche nei nuovi decreti di proroga.
In particolare, abbiamo evidenziato che:
• Il percorso riservato ai docenti con titolo estero (art. 7) non può essere consentito a coloro che hanno ricevuto, o riceveranno entro i termini di presentazione delle domande, un rigetto del titolo da parte dell’Amministrazione. Ammettere tali soggetti è contrario a ogni logica giuridica, poiché si consentirebbe di conseguire una specializzazione sul sostegno a chi, di fatto, non è in possesso di un titolo riconosciuto, svuotando di significato la procedura di valutazione e riconoscimento dei titoli esteri.
• Il percorso per i docenti con titolo estero (art. 7) non prevede alcuna forma di selezione o sbarramento, a differenza di quanto stabilito per il percorso riservato ai docenti con tre anni di servizio (art. 6), determinando una evidente disparità di trattamento.
• Il modello formativo già sperimentato nei precedenti percorsi, caratterizzato da una significativa contrazione dei tempi di erogazione, ha determinato un evidente abbassamento della qualità della formazione, costringendo i corsisti a una fruizione esclusivamente online, spesso in modalità passiva e con carichi orari eccessivi, incompatibili con un reale ed efficace processo di apprendimento. La proroga di tale modello, in assenza di adeguati correttivi, risulta pertanto inadeguata e non condivisibile.
• Entrambi i decreti non stabiliscono alcuna correlazione tra l’attivazione dei corsi e il reale fabbisogno territoriale di docenti specializzati sul sostegno, limitandosi a considerare il potenziale numero di aventi diritto all’accesso, senza tener conto delle province in cui le graduatorie del sostegno risultano già sature con la presenza di centinaia di docenti specializzati, una parte dei quali non è stata nominata su posto di sostegno da GPS e, se non convocata nemmeno da Graduatoria di istituto, è rimasta non occupata.

La posizione della UIL Scuola
Nel complesso, la UIL Scuola ribadisce la propria contrarietà a tali percorsi, in particolare a quelli rivolti al personale con titolo estero affidati all’INDIRE, che non garantiscono, a nostro avviso, lo stesso livello di qualità formativa assicurato dai percorsi universitari del TFA sostegno.
Questi interventi appaiono funzionali esclusivamente alle esigenze dell’Amministrazione e rischiano di generare condizioni di frustrazione e risentimento tra i docenti che hanno affrontato un percorso universitario selettivo e impegnativo come il TFA sostegno.

Le proposte della UIL Scuola
Continuiamo a sostenere che le soluzioni per affrontare in modo strutturale la carenza di docenti specializzati sul sostegno siano altre, e in particolare:
• Stabilire un collegamento effettivo tra il numero di posti attivati e il reale fabbisogno nazionale di insegnanti di sostegno, attraverso una programmazione seria e coerente dei percorsi TFA, superando le attuali disomogeneità territoriali che negli anni non hanno risposto adeguatamente alle necessità delle scuole.
• Trasformare l’organico di fatto (30 giugno) in organico di diritto (31 agosto), al fine di stabilizzare migliaia di docenti di sostegno su cattedre ormai strutturali, garantendo continuità didattica agli alunni con disabilità e risposte concrete alle reali esigenze delle istituzioni scolastiche, anche attraverso il pieno utilizzo della prima fascia delle GPS.
• Per quanto riguarda le supplenze, al fine di garantire il più possibile che gli alunni con disabilità un docente specializzato, come previsto dalla Legge Quadro sulla disabilità 104/92, una volta esaurita la prima fascia sostegno delle GPS della propria provincia, bisogna adottare soluzioni efficaci per assumere insegnanti specializzati da altre province, prima di passare a nominare da seconda fascia GPS o da graduatorie incrociate docenti non specializzati.

A questo fine, le soluzioni possibili sono:
• La creazione di graduatorie nazionali e/o regionali per gli insegnanti di sostegno, con la possibilità di indicare preferenze su base regionale/nazionale.
• Concedere agli insegnanti specializzati su uno specifico grado di scuola di produrre domanda su posti di sostegno in altri gradi di scuola della stessa provincia, qualora siano esauriti i docenti specializzati, prima di nominare docenti che, pur essendo dello stesso grado in cui vi sia la disponibilità del posto, sono privi di specializzazione.
La UIL Scuola continuerà a sostenere la necessità di una programmazione seria, strutturale e rispettosa della qualità della formazione, fondata sul rafforzamento del TFA sostegno e sulla stabilizzazione degli organici.

L'articolo Corsi INDIRE sul sostegno: per la UIL Scuola i percorsi restano inadeguati rispetto al TFA proviene da UILSCUOLA.

In apertura di incontro l’Amministrazione ha illustrato le novità rispetto all’aggiornamento delle GPS rispetto al biennio precedente che, in sintesi, si riportano:
– È possibile l’inserimento con riserva per coloro che conseguiranno il titolo di abilitazione o specializzazione entro il 30 giugno 2026.
– Chi è già inserito nelle graduatorie del biennio precedente e non presenta domanda di aggiornamento, trasferimento o permanenza, e successivamente non partecipa alla procedura informatizzata di nomina, viene cancellato dalle graduatorie per l’intero biennio di vigenza.
– Titoli e servizio vengono valutati entro la data di presentazione della domanda.
– Chi è inserito negli elenchi aggiuntivi deve ripresentare domanda per l’inserimento a pieno titolo nella I fascia.
– La rinuncia dalle GPS, così come l’abbandono del servizio, comporta la cancellazione dalla graduatoria per l’intero biennio di vigenza.
– Il punteggio del titolo di specializzazione sul sostegno sarà identico indipendentemente dal percorso seguito (TFA o percorso INDIRE).

Tabelle di valutazione dei titoli:
– È stata equiparata la valutazione del titolo di sostegno nella I fascia tra docenti ITP e docenti teorici.
– I punteggi per il conseguimento del dottorato di ricerca e dell’assegno di ricerca sono stati aumentati rispettivamente a 14 e a 13 punti.
– Per le nuove certificazioni informatiche sono valutate esclusivamente quelle rilasciate da soggetti accreditati da Accredia; il Ministero allegherà all’Ordinanza Ministeriale una tabella con l’elenco dei soggetti accreditati. I titoli già valutati restano validi.
– I titoli Ceclil e Clil sono validi solo se rilasciati dalle Università.

Rispetto invece all’aggiornamento delle GAE non c’è nessuna novità. A breve saranno disponibili le nostre schede tecniche con tutti i requisiti, le procedure e le indicazioni operative.

Posizione della Federazione UIL Scuola RUA
In merito allo schema di ordinanza ministeriale sulle GPS, la Federazione UIL Scuola RUA ha evidenziato una serie di criticità già presenti nell’Ordinanza Ministeriale vigente e che dovranno necessariamente essere superate nella nuova versione.

1) Nessuna possibilità di nomina nei turni successivi
Con le attuali regole, il sistema informatico che assegna le supplenze su base provinciale riparte, nei turni successivi, dall’ultima posizione in graduatoria rispetto al primo turno, escludendo di fatto quei docenti che, in base alle nuove disponibilità, potrebbero legittimamente ottenere la nomina.
Tale meccanismo costituisce una violazione dei diritti dei docenti con punteggi più alti e mette in evidenza tutti i limiti di un sistema di reclutamento affidato esclusivamente ad un algoritmo, non è conforme con i canoni di ragionevolezza e di rispetto del principio meritocratico.
Fin dal 2020, anno di introduzione di tale procedura, il Ministero continua a soccombere nei contenziosi derivanti dai numerosi ricorsi vinti dalla UIL Scuola RUA, che hanno riconosciuto la fondatezza delle ragioni dei docenti penalizzati da questo sistema.
Con la nuova Ordinanza, è fondamentale garantire il rispetto dei diritti di coloro che, utilmente collocati in graduatoria con punteggio superiore, non devono più essere scavalcati nei turni di nomina successivi da chi possiede un punteggio inferiore.

2) Divieto di frazionamento di un posto intero per il completamento orario
La UIL Scuola RUA ha ribadito la necessità di modificare il divieto di frazionamento di una cattedra intera per consentire il completamento orario ai docenti titolari di supplenze su spezzone, divieto purtroppo confermato anche per il biennio 2024/25 e 2025/26.
Tale disposizione contrasta con l’art. 40, comma 7, del CCNL 2007, tuttora vigente, che stabilisce che “il personale con orario settimanale inferiore alla cattedra ha diritto, in presenza di disponibilità, al completamento o all’elevazione del medesimo orario settimanale”.
È quindi necessario ripristinare la possibilità di frazionare una cattedra intera al fine di garantire il diritto al completamento orario.

La UIL Scuola ha inoltre evidenziato ulteriori aspetti di criticità, tra cui:
– Chiarire i titoli di accesso per le classi di concorso di strumento musicale e teoria, analisi e composizione (A-55, A-56, A-64);
– Prevedere che la sanzione per rinuncia o abbandono della supplenza non si applichi qualora il motivo sia giustificato dal docente;
– Garantire maggiore trasparenza nel funzionamento dell’algoritmo di assegnazione, con particolare attenzione alla gestione delle riserve.

3) La UIL Scuola Rua ottiene un importante risultato per gli insegnanti tecnico pratici : nelle GPS sostegno piena equiparazione del punteggio con i colleghi teorici
Nella nuova bozza dell’Ordinanza Ministeriale sulle supplenze per il biennio 2026/2027 e 2027/2028, in attesa di conferma, il Ministero ha previsto il riconoscimento della piena equiparazione dei docenti ITP ai colleghi teorici nella graduatoria di I fascia del sostegno.
Questo risultato interviene a seguito della disparità di trattamento introdotta dall’Ordinanza Ministeriale n. 88/2024, che attribuiva ai docenti ITP punteggi fino a tre volte inferiori rispetto ai colleghi teorici, pur a fronte di percorsi di specializzazione equivalenti per contenuti, crediti formativi, tirocinio e prove finali.
L’equiparazione dei punteggi rappresenta un allineamento con il principio di pari trattamento a parità di titolo e consolida le rivendicazioni portate avanti dalla UIL Scuola Rua anche in sede europea. La misura è quindi un passo verso la valorizzazione del personale ITP, assicurando pari opportunità nell’accesso alle nomine su sostegno.

Su molti dei temi da noi rivendicati chiederemo un confronto sia con l’Amministrazione sia a livello politico.

Per la Uil Scuola Rua, hanno partecipato all’incontro Paolo Pizzo e Mauro Panzieri.

L'articolo Aggiornamento GPS: grande passo avanti per gli ITP, restano criticità sulle rinunce d’ufficio e il completamento orario proviene da UILSCUOLA.

La UIL Scuola Rua, rappresentata dall’avvocato Domenico Naso, insieme agli avvocati Bonetti e Delia, a sostegno dei legittimi diritti dei docenti Insegnanti Tecnico-Pratici (ITP), ha presentato un reclamo ufficiale al Comitato Europeo dei Diritti Sociali di Strasburgo contro lo Stato italiano e il Ministero dell’Istruzione e del Merito.
Al centro della contestazione vi è l’Ordinanza Ministeriale n. 88 del 16 maggio 2024, che disciplina l’aggiornamento delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) e che, secondo il ricorso, discrimina i docenti ITP, assegnando loro punteggi fino a tre volte inferiori rispetto ai colleghi “teorici”, pur avendo conseguito identici titoli di specializzazione sul sostegno.

Nel ricorso si chiede che il Governo italiano elimini la disparità di punteggio nelle GPS, riconoscendo agli ITP lo stesso valore attribuito ai colleghi teorici per il medesimo titolo, che siano rettificate le graduatorie vigenti con effetto retroattivo e che siano garantiti identici percorsi di formazione.

“Abbiamo scelto di portare questo caso in Europa perché si tratta di una disparità evidente – dichiara Giuseppe D’Aprile –. Gli ITP hanno conseguito gli stessi titoli dei colleghi, ma vengono valutati meno, senza alcuna ragione logica o giuridica. Non chiediamo privilegi, chiediamo coerenza: a parità di titolo, deve corrispondere parità di trattamento.”

“L’Ordinanza 88/2024 genera un danno concreto, aggiungono i legali. Penalizzare gli ITP nelle graduatorie del sostegno significa limitarne le opportunità di lavoro e di stabilizzazione, in violazione dei principi europei di uguaglianza e merito”.

L'articolo Discriminazione nei punteggi GPS sostegno: la UIL Scuola RUA sostiene gli ITP presso il Comitato Europeo dei Diritti Sociali proviene da UILSCUOLA.

Sezioni nella domanda per supplenze a.s. 2025/26
Richiesta supplenza finalizzata al ruolo da GPS sostegno prima fascia ed elenco aggiuntivo
Richiesta priorità conferma supplenza sostegno
Richiesta supplenze al 31 agosto o 30 giugno 2026

Periodo di presentazione della domanda
La compilazione e l’invio della domanda, comprensiva di tutte e tre le sezioni, sarà possibile dal 17 luglio 2025 fino al 30 luglio 2025.

Nel corso dell’incontro, la UIL Scuola RUA ha posto l’attenzione su alcuni punti ritenuti fondamentali per garantire trasparenza, tutela dei diritti del personale e funzionalità della procedura:
1) Recupero delle preferenze dell’anno scolastico precedente
È stata ribadita la necessità che nella piattaforma telematica per la presentazione della domanda siano precaricate le sedi già espresse lo scorso anno scolastico, in modo da consentire agli aspiranti una semplice conferma, aggiornamento o modifica delle preferenze, evitando una nuova e complessa selezione da zero.
2) Tutela dei diritti contrattuali – Richiamo all’art. 37 del CCNL 2006/09
Si è chiesto che nella nota ministeriale sia esplicitamente richiamato l’art. 37 del CCNL 2006/09, che prevede la proroga contrattuale per i supplenti in servizio al momento del rientro del titolare dopo il 30 aprile, al fine di garantire la partecipazione agli scrutini e agli adempimenti finali.
Inoltre, si è sottolineata l’esigenza di estendere tale tutela anche ai supplenti che non rientrano nella fattispecie dell’art. 37, ma comunque arrivano con il contratto al termine delle lezioni, affinché venga formalmente riconosciuto il diritto alla proroga per gli scrutini anche in questi casi.
3) Contrarietà alla conferma automatica del docente di sostegno su richiesta della famiglia
La UIL Scuola RUA ha ribadito la propria posizione di dissenso – già espressa in tutte le sedi istituzionali – rispetto alla previsione che consente la conferma del docente di sostegno su richiesta della famiglia, evidenziando le criticità che tale scelta comporta sia in termini di trasparenza della procedura che di rispetto delle regole di reclutamento:
Conferma del docente di sostegno scelto dalle famiglie: in arrivo il decreto ministeriale
Docente scelto dalle famiglie, D’Aprile: il ministero ritiri il provvedimento, diversamente valuteremo azioni giudiziarie
Docente di sostegno scelto dalle famiglie, la Uil impugna il provvedimento
Docenti scelti dalle famiglie, D’Aprile: molti posti non ci saranno per il prossimo anno

PROCEDURA FINALIZZATA AL RUOLO GPS SOSTEGNO 2025/2026
Cos’è la procedura straordinaria GPS sostegno
È una procedura informatizzata per il conferimento di supplenze finalizzate al ruolo ai docenti inseriti a pieno titolo nella GPS I fascia sostegno o elenchi aggiuntivi, distinta in due fasi:
1) Fase provinciale (nella provincia di inserimento in GPS) – dal 17 luglio 2025 fino al 30 luglio 2025 con assegnazione della sede dal 1° agosto, concludendo gli scorrimenti entro il 13 agosto a fronte di eventuali rinunce.
2) Fase interprovinciale (se non si è ottenuto incarico nella fase provinciale) dal 14 agosto 2025 al 19 agosto 2025 con assegnazione della provincia e della sede che deve concludersi entro il 21 agosto.

CONFERMA PER CONTINUITÀ DIDATTICA DEI DOCENTI A TEMPO DETERMINATO SU SOSTEGNO – A.S. 2025/2026
Chi può essere confermato
1) Docenti con contratto al 31/08 o 30/06 nell’a.s. 2024/2025 su posto di sostegno.
2) Anche non specializzati, purché provenienti da:
– GPS II fascia sostegno
– GPS posto comune (scorrimento incrociato)

Importante: devono compilare anche l’istanza per le supplenze su POLIS.

Fasi della procedura
Fase 1 – Istruttoria del Dirigente Scolastico
– Verifica se il docente può essere confermato.
– Esito caricato a sistema (modificabile solo per errori o eventi sopravvenuti, es. trasferimento alunno).

Fase 2 – Espressione di volontà del docente
1)Il docente accede alla piattaforma POLIS e:
– accetta o rifiuta la conferma;
– indica la tipologia di contratto preferita:
31/08/2026
30/06/2026 (intero o spezzone + disponibilità al completamento)

2) La scelta è definitiva e vincolante.
– Se accetta → conferma automatica ed esclusione da tutte le altre nomine (anche interpelli).
– Se rifiuta → partecipa regolarmente alle nomine da GPS o GI.

Fase 3 – Verifica e nomina da parte dell’UST
1) L’Ufficio Scolastico verifica:
– i requisiti del docente;
– la disponibilità del posto nella scuola;
– la compatibilità con il tipo di contratto richiesto.
Se tutto è conforme → conferma e nomina entro il 31 agosto 2025.

Effetti della conferma
1) Il docente è escluso da tutte le altre procedure di nomina.
2) Se confermato su spezzone, può completare solo se:
– è iscritto in GPS della stessa provincia;
– il completamento avviene tramite procedura ordinaria.

Personale di ruolo
Possono chiedere conferma (solo su posto intero):
– i docenti di ruolo che nel 2024/25 hanno avuto incarico su sostegno ai sensi degli artt. 47 o 70 del CCNL 2019/21 e vogliono rinnovare lo stesso istituto per il 2025/26.

L'articolo Supplenze docenti a.s. 2025/26: 150 preferenze, apertura prevista il 17 luglio [Schede] proviene da UILSCUOLA.

Molti docenti di sostegno in servizio oggi rischiano di non avere più il posto l’anno prossimo. È l’effetto paradossale del Decreto Ministeriale n. 32 del 26 febbraio 2025 che introduce, entro il 31 maggio, la possibilità per le famiglie di chiedere la conferma dell’insegnante di sostegno, anche se privo di specializzazione. La conferma, però, potrà avvenire solo “a condizione che il posto sia disponibile” per l’anno scolastico successivo. Ad affermarlo è il Segretario generale della Uil Scuola Rua, Giuseppe D’Aprile.
Abbiamo contestato fin dall’inizio questo provvedimento – ricorda il Segretario – che apre a logiche clientelari, compromettendo l’imparzialità del sistema scolastico statale, garante di laicità, trasparenza e pluralismo. L’applicazione del decreto è, infatti, lesiva non solo per il docente specializzato, perché non si garantisce il diritto di graduatoria, ma soprattutto per l’alunno con disabilità, che rischierà per il secondo anno consecutivo di non avere l’insegnante di sostegno specializzato.

Le questioni aperte sono numerose e gravi, tra queste l’attuazione – denuncia D’Aprile – cosa accade se un docente viene confermato solo per uno spezzone orario, potrà partecipare alle supplenze ai fini del completamento orario? Inoltre, se ci sono due docenti assegnati ad uno stesso alunno con disabilità, può accadere che l’uno avrà il consenso della famiglia e potrà essere confermato, mentre l’altro no qualora non ci sia lo stesso gradimento.

Ci troviamo come ogni anno con diversi docenti nominati su posti di sostegno assegnati dagli Uffici scolastici in deroga e ad anno scolastico inoltrato, su ricorso presentato dalle famiglie, e lo stesso posto potrebbe non essere confermato per l’anno scolastico successivo. Insomma, un decreto nato male e che può attuarsi peggio, a danno non solo dei docenti, che oggi pensano di essere confermati su posti che l’anno prossimo non ci saranno, ma anche degli alunni con disabilità, che si trovano in mezzo ad una disputa, tra dirigente scolastico, docente e famiglia.

Continuiamo a rivendicare il ritiro del provvedimento, che abbiamo impugnato in sede giudiziaria – ribadisce il Segretario -. Non è questo il modo di garantire la continuità didattica agli alunni con disabilità, che, invece, si può realmente concretizzare con l’utilizzo delle graduatorie provinciali per le supplenze (Gps) di 1^ fascia, come ulteriore canale strutturale di assunzione per coprire i posti rimasti vacanti, una volta terminate le immissioni in ruolo dalle graduatorie ad esaurimento e da quelle concorsuali.

Assunzione – prosegue D’Aprile – che deve avvenire su tutti i posti disponibili, compresi quelli in deroga, al fine di eliminare l’anomalia della distinzione tra organico di fatto e organico di diritto che rappresenta una condizione anacronistica rispetto alla reale situazione nelle scuole italiane.

L'articolo Docenti scelti dalle famiglie, D’Aprile: molti posti non ci saranno per il prossimo anno proviene da UILSCUOLA.

“Un’amara constatazione: il nostro modello di inclusione degli alunni con disabilità è a rischio nonostante rappresenti un modello per tutti i paesi europei che si recano qui in Italia per studiarlo”, afferma Roberto Garofani della Uil Scuola Rua durante la manifestazione dei docenti di sostegno e delle famiglie di alunni con disabilità avvenuta questo pomeriggio davanti al Ministero dell’Istruzione e del Merito.

“In Italia i supplenti sul sostegno, certificati dal Ministro, sono più di 100 mila. È un dato drammatico – sottolinea – aggravato dal fatto che le nuove misure che saranno attive da quest’anno non vanno nella direzione giusta.

Sul fronte reclutamento – ricorda Garofani – è necessario istituire una graduatoria, con la possibilità di indicare preferenze su base nazionale. Bisogna riaprire le graduatorie provinciali (GPS) nel 2025 per consentire sia ai docenti specializzati che a quelli con esperienza pregressa su posto comune, di inserire il titolo abilitante eventualmente conseguito.
Ciò rimedierebbe alle innumerevoli criticità riscontrate nel 2024, dagli errori dovuti a titoli mal dichiarati ai ricalcoli dei punteggi – CLIL su tutti.

Trasformare l’organico di fatto in organico di diritto resta imprescindibile, soprattutto per il sostegno e vanno garantiti docenti specializzati a tutti gli alunni con disabilità. No a un sistema sottoposto a vincoli e consensi come quello dei docenti di sostegno scelti col placet delle famiglie.

Siamo fortemente contrari ai titoli conseguiti all’estero – aggiunge Garofani – riteniamo da tempo, che il sistema misto – titoli esteri e titoli italiani – contribuisca a creare divisione tra i precari incidendo negativamente anche sul pieno funzionamento della scuola. E’ opportuno, come da noi sempre rivendicato, eliminare il numero chiuso delle università per l’accesso a corsi di specializzazione sul sostegno e stabilire un collegamento tra il numero di posti disponibili e il reale fabbisogno a livello nazionale”.

L'articolo Sostegno, Garofani: “A rischio il nostro modello di inclusione, sul fronte reclutamento necessaria l’apertura delle GPS nel 2025” proviene da UILSCUOLA.